ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ СТУДЕНТОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ВЕРБАЛЬНО-ГРАФИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Abstract
. В статье рассматриваются психолингвистические особенности восприятия вербально-графических материалов как формы мультимодального текста. Подчёркивается роль когнитивных механизмов в процессе обработки информации, поступающей одновременно по вербальному и визуальному каналам. Анализируются факторы, влияющие на эффективность усвоения информации: тип и структура материала, когнитивная нагрузка, индивидуальные особенности воспринимающего. Показана актуальность темы в контексте образовательной практики и формирования функциональной грамотности студентов.
References
1. Майер, Р. Е. (2009). Мультимедийное обучение. Эффективное использование слов и изображений для улучшения понимания. Москва: Логос.
2. Чудинов, А. П. (2001). Визуальная риторика и прагматика современных медийных текстов. Екатеринбург: УрГУ.
3. Baddeley, A. D. (1992). Working memory. Science, 255(5044), 556–559.
4. Kress, G., & van Leeuwen, T. (2006). Reading Images: The Grammar of Visual Design. London: Routledge.
5. Потебня, А. А. (1990). Мысль и язык. Москва: Просвещение.
6. Schnotz, W., & Bannert, M. (2003). Construction and interference in learning from multiple representation. Learning and Instruction, 13(2), 141–156.
