PISA XALQARO BAHOLASH DASTURI ASOSIDA O‘QUVCHILARNING TABIIY-ILMIY SAVODXONLIGINI RIVOJLANTIRISHNING KONTSEPTUAL ASOSLARI
Abstract
Ushbu maqolada PISA xalqaro baholash dasturi doirasida o‘quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini rivojlantirishning kontseptual asoslari yoritiladi. PISA dasturining mazmuni, baholash mezonlari va uning ta’lim tizimiga ta’siri tahlil qilinadi. Maqolada shuningdek, o‘quvchilarda ilmiy tafakkur, tanqidiy fikrlash va muammoli vaziyatlarga nisbatan tahliliy yondashuvni shakllantirishga qaratilgan pedagogik yondashuvlar ko‘rib chiqiladi. Tabiiy fanlarni o‘qitish jarayonida PISA mezonlari asosida savodxonlikni rivojlantirishning samarali usullari taklif etiladi.
References
1. OECD (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
2. Jonbekov A., Xolmatova D. (2021). “Xalqaro baholash dasturlarining ta’lim sifatiga ta’siri”. Ta’lim va taraqqiyot, №2, 45-51.
3. Sirojiddinova Z. (2022). “PISA dasturi asosida tabiiy fanlarni o‘qitishda innovatsion yondashuvlar”. O‘zbekiston pedagogik jurnali, №4, 88-94.
4. Mavlonova R. (2020). “O‘quvchilarning funksional savodxonligini rivojlantirishda xalqaro tajribadan foydalanish”. Xalq ta’limi, №6.
5. UNESCO (2020). Global Education Monitoring Report 2020. Paris.
6. Karimova G. (2023). “STEM yondashuvining maktab ta’limiga integratsiyasi”. Innovatsion ta’lim, №1, 27-35.
7. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2022). PISA 2022 baholash natijalari bo‘yicha tahliliy hisobot.
