BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIGA XORIJIY TIL O‘QITISHNING PSIXOLINGVISTIK XUSUSIYATLARI
Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga xorijiy tilni o‘rgatish jarayonida psixolingvistik omillarning o‘rni tahlil qilingan. Tadqiqot davomida bu yoshdagi bolalarning xotirasi, e’tibori, emotsional fonlari va motivatsiyasi kabi psixologik xususiyatlari til o‘zlashtirish jarayoniga qanday ta’sir ko‘rsatishi o‘rganilgan. Psixolingvistik yondashuv asosida tashkil etilgan darslar an’anaviy usullarga nisbatan samaraliroq ekani eksperimental yo‘l bilan isbotlangan. Maqolada nazariy asoslar, amaliy kuzatishlar va tavsiyalar keltirilgan.
References
1. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
2. Chomsky, N. (1965). Aspects of the Theory of Syntax. MIT Press.
3. Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford University Press.
4. Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How Languages are Learned. Oxford University Press.
5. Akhmedova, G. (2021). "Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining chet tilini o‘zlashtirishda psixologik yondashuvlar". O‘zbekiston pedagogika jurnali, №4.
6. Ergasheva, M. (2022). "Chet tilini o‘rgatishda yosh xususiyatlarini hisobga olishning ahamiyati". Ta’lim innovatsiyalari ilmiy jurnali, №6.
7. Gopnik, A., Meltzoff, A. N., & Kuhl, P. K. (1999). The Scientist in the Crib: Minds, Brains, and How Children Learn. HarperCollins.
