MAKTABGACHA TA’LIM MUASSASALARIDA BOLALAR ONGIDA CHIQINDILAR VA ULARNI SARALASH HAQIDA TUSHUNCHA HOSIL QILISHNING ILMIY-PEDAGOGIK ASOSLARI
Abstract
Mazkur ilmiy maqolada maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarning ekologik madaniyatini shakllantirish, chiqindilar turlari va ularni saralash bo‘yicha dastlabki tushunchalarni singdirishning nazariy-metodik asoslari yoritiladi. Tadqiqotda ekologik tarbiya jarayonida didaktik o‘yinlar, vizual materiallar, interfaol metodlar, tajribalar, sensor rivojlanishga yo‘naltirilgan mashg‘ulotlar va ijtimoiy-amaliy faoliyatning o‘rni ilmiy jihatdan asoslab beriladi. Shuningdek, bolalarning chiqindilarni to‘g‘ri ajratish bo‘yicha ko‘nikmalarini shakllantirishning psixologik xususiyatlari, yoshga xos rivojlanish qonuniyatlari, barqaror rivojlanish tamoyillari, oilaviy hamkorlikning ahamiyati tahlil qilinadi. Maqolada ekologik tarbiya berish jarayonida pedagoglar uchun amaliy tavsiyalar va ilg‘or xorijiy tajribalar sharhi ham berilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi “Maktabgacha ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni.
2. Barqaror rivojlanish bo‘yicha BMTning 2030 yilgacha mo‘ljallangan dasturi.
3. Piaget J. “Child’s Cognitive Development Theory”. – Nyu-York, 1952.
4. Vygotskiy L.S. “Bolalar psixologiyasi asoslari”. – Moskva, 1984.
5. Xidirova G., Rasulova M. “Maktabgacha ta’lim pedagogikasi”. – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2020.
6. UNESCO. Early Childhood Environmental Education Guidelines. – Paris, 2018.
7. Anderson R. “Waste Sorting in Early Childhood”. – London, 2019.
8. “Ekologik tarbiya asoslari”. O‘quv-metodik qo‘llanma. – Toshkent, 2021.
9. OECD. Finland Early Childhood Education Sustainability Practices. – 2020.
