NEONATOLOGIYA FANIDA KREDIT-MODUL TIZIMI ASOSIDA TALABALARNING MUSTAQIL TA’LIM TOPSHIRIQLARINI TAKOMILLASHTIRISH METODIKASI.
Abstract
Mazkur maqolada neonatologiya fanini kredit-modul tizimi asosida o‘qitish jarayonida talabalarning mustaqil ta’lim topshiriqlarini takomillashtirish metodikasi yoritilgan. Tadqiqotda mustaqil ta’limning mazmuni, shakllari va baholash mexanizmlarini kompetensiyaga yo‘naltirilgan yondashuv asosida tashkil etish masalalari tahlil qilinadi. Neonatologiya fanining klinik yo‘naltirilganligi inobatga olinib, mustaqil ta’lim topshiriqlarini amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish, klinik fikrlashni shakllantirish hamda talabalarning kasbiy mas’uliyatini oshirishga xizmat qiladigan tarzda loyihalash taklif etiladi. Kredit-modul tizimida talabaning o‘quv yuklamasini optimallashtirish, mustaqil ta’lim jarayonida raqamli ta’lim resurslari va klinik vaziyatlarga asoslangan topshiriqlardan foydalanishning samaradorligi asoslab beriladi. Tadqiqot natijalari tibbiyot oliy ta’lim muassasalarida neonatologiya fanini o‘qitishda mustaqil ta’limni takomillashtirish hamda ta’lim sifati va o‘quv natijalarini oshirishga xizmat qiladi.
References
1. Fanaroff A.A., Martin R.J., Walsh M.C. Fanaroff and Martin’s Neonatal-Perinatal Medicine. 11th ed. – Philadelphia: Elsevier, 2020.
2. Harden R.M., Laidlaw J.M. Essential Skills for a Medical Teacher. – London: Elsevier, 2021.
3. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. 5th ed. – Maidenhead: Open University Press, 2022.
4. Frenk J., Chen L., Bhutta Z.A. et al. Health professionals for a new century: transforming education to strengthen health systems. The Lancet, 2010; 376(9756): 1923–1958.
5. Ten Cate O. Entrustable professional activities in medical education. Medical Teacher, 2018; 40(3): 1–7.
6. Ахмедова Е. А. Трансформация традиционных подходов в преподавании педиатрии через интеграцию теории и практики //Новости образования: исследование в XXI веке. – 2025. – Т. 4. – №. 40. – С. 478-482.
7. Саидова Д.Р., Каримов Ш.Х. Кредит-модуль тизимида мустақил таълимни ташкил этишнинг педагогик асослари. Олий таълим муаммолари, 2022; №4: 45–50.
8. Ахмедова Е. А. Клинические кейсы как основа интегративного обучения в педиатрии //PEDAGOG. – 2025. – Т. 8. – №. 11. – С. 1-5.
9. Кузнецова О.В., Петрова Н.А. Современные образовательные технологии в медицинском вузе. Высшее медицинское образование, 2021; №5: 12–17.
10. Harden R.M. Outcome-based education: the future is today. Medical Teacher, 2007; 29(7): 625–629.
