МИРОВОЙ И ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДИК РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Abstract
В данной статье анализиру9ются теоретические основы и практический опыт внедрения систем развивающего обучения (РО) в начальном звене образования. Рассматриваются классические концепции Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова и их адаптация в современных условиях. Особое внимание уделено интеграции мирового опыта (сингапурские методики, финский подход) в образовательную систему Узбекистана в рамках реализации Национальной учебной программы. Исследуется роль цифровых технологий как инструмента индивидуализации развития личности младшего школьника.
References
1.Ходжамбердиева К. Р., Бегманова У. З. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И МЕДИАГРАМОТНОСТИ У УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ //FARS International Journal of Education, Social Science & Humanities. – 2025. – Т. 13. – №. 12. – С. 28-39.
2.Ходжамбердиева К. Р., Тухтаева Е. С. РОЛЬ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА //Latin American journal of education. – 2025. – Т. 5. – №. 5. – С. 422-425.
3.Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Педагогика, 1982. — 287 с.
4.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991. — 96 с.
5.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
6.Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Владос, 1999. — 360 с.
7.Piaget J. The Psychology of Intelligence. — London: Routledge, 2001. — 182 p.
8.Bruner J. The Process of Education. — Cambridge: Harvard University Press, 1960. — 97 p.
9.Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). PISA 2018 Results: What Students Know and Can Do. — Paris: OECD Publishing, 2019. — 308 p.
10.Mullis I. V. S., Martin M. O. PIRLS 2021 International Results in Reading. — Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center, 2023. — 400 p.
