ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И НЕЙРОСЕТЕЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ
Abstract
Статья посвящена практическим аспектам применения искусственного интеллекта (ИИ) и генеративных нейросетей на уроках русского языка в современной школе. Автор анализирует, как инструменты вроде ChatGPT, Claude и различные визуальные нейросети помогают учителю экономить время при подготовке к занятиям, повышают вовлеченность учеников и позволяют выстраивать индивидуальные траектории обучения. Рассматриваются конкретные примеры: от адаптации текстов и создания грамматических упражнений до симуляции речевых ситуаций. Отдельное внимание уделено рискам, включая проблему академической честности и достоверности генерируемых материалов.
References
1. Полат, Е. С. (2020). Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва: Академия.
2. Захарова, И. Г. (2017). Информационные технологии в образовании. Москва: ИЦ Академия.
3. Садуллаева, А. (2023). Методика преподавания иностранных языков в условиях цифровой образовательной среды. Ташкент: Университет.
4. Исмоилов, Т., Каримов, Б. (2023). Искусственный интеллект в образовании: возможности и проблемы. Научно-методический журнал "Народное образование", № 4.
5. Рахимов, О. Д. (2021). Инновационные педагогические технологии: теория и практика. Ташкент: Фан ва технология.
6. Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence In Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.
7. Официальная документация и руководства OpenAI для преподавателей (ChatGPT for Educators). (2024). Электронный ресурс.
