КРЕАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Abstract
В статье рассматривается проблема влияния творческого потенциала педагога дошкольного образовательного учреждения на формирование творческой активности воспитанников. На основе анализа психолого-педагогической литературы и результатов проведённого эмпирического исследования установлено, что уровень креативности воспитателя коррелирует с показателями творческой активности детей 5–6 лет. Выявлены основные компоненты профессиональной креативности педагога и предложены практические рекомендации по её развитию в условиях дошкольной образовательной организации.
References
1. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 1997. – 96 с.
3. Никифорова О. А. Педагогическая креативность как условие профессионального развития воспитателя // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 6. – С. 76–82.
4. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 160 с.
5. Torrance E. P. Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-technical manual. – Bensenville: Scholastic Testing Service, 1974. – 258 p.
6. Вишнякова Н. Ф. Психологические основы развития креативности в профессиональной акмеологии: дис. … д-ра психол. наук. – М., 1996. – 394 с.
7. Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. – СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – 44 с.
8. Кудрявцев В. Т. Творческая природа психики человека // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 113–120.
