ОБУЧАЮЩИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА
Keywords:
русский язык как иностранный (РКИ), обучающий мультфильм, грамматические навыки, искусственный интеллект в образовании, визуализация грамматики, медиадидактика, начальный этап обучения, детская аудитория.Abstract
В статье исследуется дидактический потенциал обучающих мультфильмов, созданных с применением генеративных технологий искусственного интеллекта, для формирования грамматических навыков у детей, изучающих русский язык как иностранный. Теоретическую основу исследования составляют положения когнитивной лингводидактики, психолингвистики детской речи и медиадидактики. В качестве практического материала анализируется авторский обучающий мультфильм «Телепузик в стране Русской грамматики», созданный с использованием генеративных ИИ-инструментов. Описан педагогический эксперимент, проведённый в начальной школе с учащимися 7-10 лет. Установлено, что систематическое использование анимационного контента статистически значимо повышает скорость и качество усвоения грамматических категорий рода, числа, падежа и глагольного спряжения по сравнению с традиционной методикой. Сформулированы выводы о перспективах интеграции ИИ-мультфильмов в преподавание РКИ на начальном этапе.
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь / Собр. соч.: в 6 т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1992. – 504 с.
2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
3. Педагогика цифровой эпохи: теория и практика / под ред. И.Д. Фрумина, А.А. Пинского. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2023. – 318 с.
4. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. – 4-е изд. – М.: Филоматис, 2011. – 480 с.
5. Immordino-Yang M. H., Damasio A. We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience to Education // Mind, Brain, and Education. – 2007. – Vol. 1, No. 1. – P. 3-10.
6. Krashen S.D. The Input Hypothesis: Issues and Implications. – London: Longman, 1995. – 120 p.
7. Mayer R.E. Multimedia Learning. – 2nd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2009. – 320 p.
8. Nation I.S.P., Newton J. Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. – New York: Routledge, 2009. – 205 p.
9. Sweller J. Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning // Cognitive Science. – 1988. – Vol. 12, No. 2. – P. 257-285.
10. Chapelle C.A. Computer Applications in Second Language Acquisition. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 218 p.
11. Plass J.L., Moreno R., Brünken R. (Eds.) Cognitive Load Theory. – Cambridge: Cambridge University Press, 2010. – 340 p.
