РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ
Keywords:
социальная компетенция, образовательный процесс, успешная социализация, интеграция, социальные навыки, образовательная среда, групповой проект, развитие эмоционального интеллекта, социальная активность, гражданской зрелость учащихся, педагогическое руководство.Abstract
В современном образовательном процессе социальная компетенция учащихся становится одним из ключевых аспектов, влияющих на их успешную социализацию и интеграцию в общество. Роль учителя в этом процессе многогранна и значима, так как педагог не только передает знания, но и формирует у учащихся необходимые навыки взаимодействия, эмпатии и ответственности. Формирование социальной компетенции связано с развитием умения работать в коллективе, принимать решения, проявлять лидерские качества и осознавать свою роль в обществе.
Учитель, как наставник, создает образовательную среду, в которой учащиеся имеют возможность развивать свои социальные навыки, участвовать в групповых проектах, обсуждениях и совместных мероприятиях. Педагогическое руководство, поддержка и пример учителя являются основой для формирования ценностных ориентиров и поведения, соответствующего нормам социальной ответственности.
Таким образом, роль учителя в формировании социальной компетенции заключается не только в передаче знаний, но и в создании условий для развития эмоционального интеллекта, социальной активности и гражданской зрелости учащихся.
References
1.Грушина, И. В. (2016). Социальная компетентность: проблемы формирования и развития в образовательном процессе. М.: Высшая школа.
2.Коваленко, О. В. (2018). Педагогика сотрудничества: от теории к практике. М.: Издательство «Просвещение».
3., А. К. (2004). Педагогическая психология: Проблемы и подходы к социализации школьников. М.: Издательство «Интеллект».
4.Петрова, М. В. (2013). Социально-психологическая компетентность учителя: Теория и практика. М.: Академия.
5.Платонов, В. И. (2015). Основы социальной педагогики. М.: Издательство «Просвещение».
6.Татаренко, И. В. (2009). Эмоциональный интеллект и его роль в педагогической практике. Вестник РГПУ им. А. И. Герцена, № 1.
7.Шмидт, И. Б. (2007). Психология социализации детей и подростков. М.: МГУ.
8.Шульман, Л. С. (1986). Образование и педагогическая практика. М.: Издательство «Совершенствование образования».
9.Выготский, Л. С. (2003). Психология развития и обучения. М.: Просвещение.
10.Эриксон, Э. Х. (2011). Детство и общество. М.: Издательство «Когито-Центр».
