BO’LAJAK BOSHLANG’ICH SINF O’QITUVCHILARIDA STEM TA’LIMIGA BO’LGAN MUNOSABATLARI VA QARASHLARI
Keywords:
Tanqidiy fikrlash, STEM, texnologiya , matematikaAbstract
21-asr uchun yangi g‘oyalar, mahsulotlar va sanoatni yaratish uchun olimlar, texnologlar, muhandislar va matematiklar zarur. Shaxslarning muammolariga texnik yechimlar taklif qiladigan, dunyo aholisining hayoti uchun standartlar belgilaydigan hamda global yoki milliy hayotni barqaror qaror qabul qilish mexanizmi orqali boshqaradigan insonlar sonini ko‘paytirish zarur. Bunday shaxslarni tarbiyalash faqat ta’lim orqali mumkin. O‘zini texnologik jihatdan rivojlantirishga intilayotgan mamlakatlar zamonaviy o‘qitish usullarini izlamoqda, shulardan biri — bu fan, texnologiya, muhandislik va matematika (STEM) ta’limidir. Ushbu tadqiqot boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining STEM yondashuviga bo‘lgan munosabatini aniqlash hamda boshlang‘ich ta’lim dasturida STEM yondashuviga oid ularning qarashlarini o‘rganishga qaratilgan. O‘quvchilar STEM yondashuvi bilan aynan boshlang‘ich maktab davrida tanishadilar.
References
1. Barış, N. (2019). Researching STEM Education Practices of Science and Mathematics Teachers Working at BİLSEM. (Unpublished Master’s Thesis. Hacettepe University).
2. Xodjieva F.O. “O‘quvchilarni kreativ va tanqidiy fikrlashga o‘rgatish va uning
muhim jihatlari” . Zamonaviy ta’lim 2017, 43-47-b
3. Xudoyqulov J. “Kreativ va tanqidiy tafakkur” tushunchasi va uni ta’limdagi o‘rni. Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences. 2023. 35-39-b
4. Xudoyqulov J. “Kreativ va tanqidiy tafakkur” tushunchasi va uning ta’lim jarayonidagi roli. 2020. 339-347-b
5.Özdemir, A.U., & Cappellaro, E. (2020). Elementary school teachers’ STEM awareness and their views towards STEM education practices. Fen Bilimleri Öğretimi [Science Teaching Journal], 8(1), 46-75.
