ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КОГНИТИВНОГО КОНТИНУУМА: МЕТОДИКА ПОСТРОЕНИЯ ПОЛИМОДАЛЬНЫХ МЕНТАЛЬНЫХ КАРТ ПРИ ОСВОЕНИИ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ «СКОРОСТЬ» В АСПЕКТЕ УГЛУБЛЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
Keywords:
ментальные карты, визуализация, лексико-семантическое поле, градуальная семантика, когнитивная ось, скорость, словарный запас, вторичная языковая личность, полимодальное обучение.Abstract
Статья посвящена проблеме формирования лексической компетенции обучающихся при освоении градуальных семантических полей русского языка. Представлена методика построения полимодальных ментальных карт, базирующаяся на принципе «когнитивной оси координат», позволяющей визуализировать не только системные отношения внутри лексико-семантической группы, но и шкалу интенсификации признака. На материале ЛСП «скорость» демонстрируется алгоритм многослойного картирования лексики, включающий денотативный, коннотативно-метафорический и функционально-речевой уровни. Обосновывается дидактическая эффективность предлагаемого подхода, способствующего переходу от механического воспроизведения синонимических рядов к прецизионному отбору лексических единиц в соответствии с коммуникативной интенцией. Определяются перспективы масштабирования методики на иные градуальные поля русской лексики.
References
1. Борисова Е.О. Специфика воплощения наивных представлений о скорости в лексике русского языка // Известия Уральского федерального университета. Серия 2: Гуманитарные науки. — 2014. — № 2 (127). — С. 144-156.
2. Бьюзен Т. Супермышление / пер. с англ. П.А. Самсонов. — 4-е изд. — Минск: Попурри, 2014. — 320 с.
3. Бьюзен Т. Интеллект-карты: практическое руководство / пер. с англ. — Минск: Попурри, 2010. — 368 с.
4. Валеева Д.Р. Инфографика как эффективное средство визуализации при обучении грамматике и лексике русского языка // Довузовская подготовка иностранных граждан: проблемы и перспективы: сборник научных материалов. — Казань: Издательство Казанского университета, 2023. — С. 181-185.
5. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: учебное пособие для студентов вузов. — М.: Логос, 2003. — 304 с.
6. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. — 8-е изд. — М.: Либроком, 2014. — 264 с.
7. Колесов В.В. Градуальность и градуирование в языке и речи // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. — 2018. — Т. 17, № 2. — С. 6-16.
8. Омельченко Ю.В., Корвяков А.А. Интерактивность ментальных карт при обучении русскому языку как иностранному // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2023. — № 4 (243). — С. 69-75.
9. Просвиркина И.И., Дровненко Ю.Д. Использование технологии ментальных карт при формировании вторичной языковой личности на занятиях по русскому языку как иностранному // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2018. — № 3 (215).
10. Стернин И.А. Лексическое значение слова в речи: монография. — Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1985. — 172 с.
11. Ashurova D. The Use of Mind Maps for Vocabulary Expansion in Foreign Language Acquisition // Молодые ученые. — 2025. — № 3 (23). — С. 160-163.
12. Paivio A. Dual Coding Theory and the Mental Lexicon // The Mental Lexicon. — 2010. — Vol. 5, № 2. — P. 205-230.
