НАУЧНО ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПОСРЕДСТВОМ ПОВЫШЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ГРАМОТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Keywords:
речевая грамотность, педагогическая компетенция, современное образование, инновационный подход, цифровые технологии, коммуникативная компетенция, интерактивные методы.Abstract
В данной статье анализируются вопросы развития педагогических компетенций будущих педагогов посредством повышения их речевой грамотности в системе современного образования Узбекистана. Речевая грамотность рассматривается как важный фактор профессиональной деятельности педагога, основная роль в формировании коммуникативных, методических и социальных компетенций. Также в статье освещаются эффективные методы развития речевых навыков с использованием инновационных педагогических технологий, интерактивных методов и цифровых инструментов. Актуальность статьи обусловлена необходимостью повышенного внимания к качеству педагогического образования в условиях модернизации учебых заведений, возрастания роли речевой культуры как системообразующего компонента профессионально-педагогической компетентности.
References
1. Burke Hadley, E., Barnes, E. M., Wiernik, B. M., & Raghavan, M. (2022). A meta-analysis of teacher language practices in early childhood classrooms. Early Childhood Research Quarterly, 59, 186–202. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.12.002
2. Zepeda, M., Castro, D. C., & Cronin, S. (2011). Preparing early childhood teachers to work with young dual language learners. Child Development Perspectives, 5(1), 10–14. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2010.00141.x
3. Cichocka, J. (2024). Early childhood educators as language teachers: Preschool teachers’ understanding of language learning and language use. Journal of Early Childhood Literacy, 24(4). https://doi.org/10.1177/14687984221098353
4. Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
5. Caena, F., & Redecker, C. (2019). Aligning teacher competence frameworks to 21st century challenges: The case for the European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu). European Journal of Education, 54(3), 356–369. https://doi.org/10.1111/ejed.12345
6. Zlatić, L., Bjekić, D., Marinković, S., & Bojović, M. (2014). Development of teacher communication competence. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 116, 606–610. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.265
7. Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge University Press. https://rm.coe.int/1680459f97
8. Council of Europe. (2018). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment: Companion Volume with New Descriptors. Council of Europe. https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-descriptors-2018/1680787989
9. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
10. Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute. https://learningpolicyinstitute.org/product/effective-teacher-professional-development-report
Российские исследователи
11. Пахомова И. Ю. Коммуникативная компетентность будущего педагога // Russian Journal of Education and Psychology. 2013. DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-4-6.
12. Маркова Н. Г., Ишимова А. И. The development of the prospective teacher’s communicative competence as an indicator of successful professional activity // Samara Journal of Science. 2022. Vol. 11, No. 2. P. 296–301. DOI: https://doi.org/10.55355/snv2022112306.
13. Гурьянов И. А., Шагиахметова М. Н. Развитие коммуникативной компетенции будущего учителя в процессе педагогической практики // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2025. Т. 10, вып. 12. DOI: https://doi.org/10.30853/ped20250234.
14. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — Москва: Академия, 2002.
15. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42.
Узбекские исследователи
16. Кадырова Ф. Р. Дидактические игры в обучении детей русской разговорной речи в узбекском детском саду: диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. — Москва, 1988.
17. Кадырова Ф. Р. Лингводидактические основы обучения детей дошкольного возраста второму языку (на материале русского и узбекского языков). — Ташкент, 2006.
18. Муслимов Н. А. Педагогик компетентлик ва унинг шаклланиши. — Тошкент: Fan, 2019.
19. Маҳмудов Н. Нутқ маданияти асослари. — Тошкент: Ўқитувчи, 2018.
20. Қодирова Ф. Р. Мактабгача таълим педагогикаси. — Тошкент: Tafakkur, 2021.
21. Толипов Ў., Усмонбоева М. Педагогик технологиялар ва инновациялар. — Тошкент: Fan, 2020.
