KIMYO O`QITUVCHISI MEHNATINI TASHKIL QILINISHIGA QO`YILADIGAN TALABLAR.
Abstract
Ushbu maqola kimyo o‘qituvchisining mehnatini ilmiy tashkil qilishga qo‘yiladigan talablarni va bu jarayonning samaradorligini oshirish yo‘llarini tahlil qiladi. Maqolada kimyo o‘qituvchisining faoliyatini rejalashtirish, o‘quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olish, zamonaviy texnologiyalardan foydalanish va fanlararo bog‘liqlikni ta’minlash kabi masalalar yoritilgan. Shuningdek, innovatsion yondashuvlarga alohida e’tibor qaratilib, STEM-ta’lim, aralash o‘qitish, gamifikatsiya, interaktiv dasturlar va muammoli ta’lim kabi usullar ko‘rib chiqilgan.
References
1. Axmedova, N. (2020). "Kimyo ta’limida innovatsion texnologiyalarni qo‘llashning samaradorligi." O‘zbekiston Pedagogika Ilmiy Tadqiqotlari Jurnali, 2(5), 45-52.
2. Karimov, A. (2018). "STEM-ta’lim va uning kimyo fanini o‘qitishda qo‘llanilishi." Zamonaviy Ta’lim Texnologiyalari, 3(4), 22-28.
3. Usmonov, O. (2019). "Kimyo darslarida ko‘rgazmalilik va laboratoriya ishlarining o‘rni." Ta’limda Ilmiy Yondashuv, 4(3), 30-38.
4. Rahimova, S. (2021). "Kimyo fanidan darslarni interaktiv usullar orqali tashkil etish." O‘quvchilarni Fanlararo Loyihaviy Faoliyatga Jalb Qilish, 1(6), 15-19.
5. Vygotskiy, L.S. (2001). "O‘quv faoliyatini ilmiy tashkil qilish asoslari." Toshkent: Pedagogika nashriyoti.
