ДИЗАЙН-МЫШЛЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ: УНИВЕРСАЛЬНЫЙ АЛГОРИТМ ДЛЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Abstract
В статье рассмотрена методология дизайн-мышления как универсальный инструмент организации проектной деятельности в образовательной среде. Описаны исторические корни метода, его развитие в академической среде (Стэнфорд, IDEO) и ключевые принципы — эмпатия, сбор и фокусировка, генерация идей, прототипирование и тестирование. Показано соответствие этапов дизайн-мышления требованиям образовательного стандарта и приведён практический пример применения на теме «использование народных ремесел в повседневной жизни». Для каждого этапа предложены учебные действия: методы сбора данных, формулировка задач, мозговой штурм, создание прототипов и их тестирование с участием целевой аудитории, а также добавлен этап презентации и оценки проекта. Статья подчёркивает преимущества методики для развития практических навыков, междисциплинарного мышления и готовности студентов к реальной профессиональной практике.
References
1. Krum R. Cool Infographics: Effective Communication with Data Visualization and Design. Wiley, 2014.
2. Murodova N. Talabalarning ijodkorlik qobiliyatini rivojlantirish, ijodkorlik qobiliyatining mohiyati //Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования. – 2024. – Т. 3. – №. 2. – С. 19-21.
3. Smiciklas M. The Power of Infographics: Using Pictures to Communicate and Connect with Your Audiences. Que Publishing, 2012.
4. Norman D. The Design of Everyday Things. Basic Books, 2013.
5. San'atjonovna MN. Use of infographics method in teaching students design science. Sustainability of Education, socio-economic science theory. 2023;1(11):88-91.
6. San’atjonovna M. N. The importance of developing special skills in preparing students for design activity //International journal of scientific researchers.
7. Ware C. Information Visualization: Perception for Design. Morgan Kaufmann, 2021.
