RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA O‘QUVCHILAR DIQQATI VA KOGNITIV YUKLAMASINI BOSHQARISHNING PSIXOLOGIK JIHATLARI
Abstract
Raqamli ta’lim muhitida gadjetlar va onlayn platformalarning keng joriy etilishi o‘quv jarayonini transformatsiya qilmoqda, biroq ayni paytda o‘quvchilar diqqatini jamlash va kognitiv yuklamani boshqarishda jiddiy psixologik muammolarni keltirib chiqarmoqda. Ushbu maqolada raqamli vositalarning o‘quvchilar diqqatiga ta’siri, kognitiv yuklama nazariyasi doirasidagi muammolar va ularni minimallashtirish mexanizmlari tahlil qilinadi. Shuningdek, vizual va axborot shiddati sharoitida o‘quvchilarning faol diqqatini saqlab qolish hamda raqamli charchoqni kamaytirish bo‘yicha samarali psixologik-pedagogik strategiyalar taklif etiladi.
References
1. Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.
2. Mayer, R. E. (2020). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
3. Hart, S. G., & Staveland, L. E. (1988). Development of NASA-TLX (Task Load Index): Results of empirical and theoretical research. Advances in Psychology, 52, 139-183.
4. Tojiyev, M., & Xalilov, J. (2023). Raqamli ta’lim muhitida pedagogik va psixologik texnologiyalar. Toshkent: "Fan va texnologiyalar" nashriyoti.
