ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ, РАЗВИТИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
Keywords:
дети с особыми образовательными потребностями, адаптация, инклюзивное образование, адаптивные компьютерные технологии, культура, общество, концепция, смена парадигмы образования, ценность образования, функции образования, права человека на образование.Abstract
Приводятся определения понятий «инклюзивное образование», «адаптация» и «адаптивные компьютерные технологии». Авторы предлагают для исследования внедрения инклюзивного образования наиболее общий подход к образованию, связанный отношением между образованием и обществом. Такой подход более всего характеризуется третьим понятием – культура, что обозначает качественную определённость общества, отличающую его от других. Общество обеспечивает своё существование передачей культуры от поколения к поколению, и этот глобальный процесс передачи культуры и есть то существенное, что обозначается термином «культура». Культура в самом широком смысле понимается как «совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством», а в узком смысле служит для обозначения гуманного начала в творениях и делах людей.
References
1. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации, глава 1, статья 2, определение 27 / электронный ресурс доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174
2. Егоров П. Р. Организационно-педагогические условия профессионального образования людей с особыми образовательными потребностями посредством использования адаптивных компьютерных технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Егоров Пантелеймон Романович. – Якутск, 2010. – 21 с.
3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 гг. / электронный ресурс доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173677
4. Колесников Л. Ф. Эффективность образования / Л. Ф. Колесников, В. Н. Турченко, Л. Г. Борисова. – М.: Педагогика, 1991. – 272 с.
5. King R. Education. Longmans, green and Co / R. King. – Ltd, 1969. – 128 p.
6. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования / Д. Н. Узнадзе. – М.: Наука, 1966. – 451 с.
7. Маркс К. Сочинения: в 30 т. / К. Маркс, Ф. Энгельс. – 2-е изд. – М.: Госполитиздат, 1960. – Т. 23. – 907 с.
8. Ермакова Е. Е. Философия / Е. Е. Ермакова. – М.: Высш. шк., Академия, 1999. – 272 с.
9. Сластенин В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин [и др.]. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.
