MAKTABGACHA TA'LIM TASHKILOTLARIDA IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALAR BILAN ISHLASHNING INNOVATSION TEXNOLOGIYALARI
Keywords:
imkoniyati cheklangan bolalar, maktabgacha taʼlim, innovatsion texnologiyalar, inkluziv yondashuv, sensor-integratsiya, raqamli reabilitatsiya, individual rivojlanish.Abstract
Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlash jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etish taʼlim sifatini oshirish, har bir bolaning individual rivojlanish ehtiyojlarini qondirish va ularni jamiyat hayotiga moslashtirishda muhim ahamiyatga ega. Mutaxassislar tomonidan ishlab chiqilgan sensor-integratsion yondashuvlar, interfaol multimodal metodlar, raqamli reabilitatsion platformalar hamda moslashtirilgan pedagogik dasturlar bolalarning nutq, kognitiv, ijtimoiy-emotsional va psixomotor rivojlanishini samarali qo‘llab-quvvatlash imkonini beradi. Mazkur maqolada inklyuziv taʼlim tamoyillari asosida innovatsion texnologiyalarni maktabgacha taʼlim amaliyotiga tatbiq etish jarayonining ilmiy-metodik asoslari, ularning afzalliklari hamda pedagog va ota-onalar hamkorligi doirasida qo‘llash mexanizmlari yoritiladi. Tadqiqot natijalari individual yondashuvga tayangan holda taʼlim muhitini shaxsga yo‘naltirilgan tarzda tashkil etish uchun ilmiy asos bo‘lib xizmat qiladi.
References
1. Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge, 2009.
2. Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Longmans, Green and Co., 1956.
3. Zimmerman B. J. Self-Regulated Learning and Academic Achievement: The Emergence of a Social Cognitive Perspective. Educational Psychology Review, 1990.
4. Raufbekov A. Individual ta’lim texnologiyalari: nazariya va amaliyot. Ilmiy-metodik qo‘llanma, 2021.
5. Djumaniyozov T. Maktabgacha ta’limda individual rivojlanish darajalarini shakllantirish tamoyillari. Pedagogika ilmiy jurnali, 2022.
