TA’LIM MUASSASALARIDA MATEMATIKA O‘QITISHDA GURUHLI VA ANA’NAVIY O‘QITISH TEXNOLOGIYALARINI QO‘LLASH SAMARADORLIGINI QIYOSIY O‘RGANISH
Keywords:
Matematika o‘qitish, guruhli o‘qitish, ana’naviy o‘qitish, pedagogik texnologiyalar ta’lim samaradorligi, faollik,individual yondashuv, o‘quvchilarning bilimlarini o‘zlashtirish, o‘qitish metodlari, ta’lim jarayoniAbstract
Ushbu maqola ta’lim muassasalarida matematika o‘qitish jarayonida guruhli va ana’naviy o‘qitish texnologiyalarining samaradorligini qiyosiy tarzda o‘rganishga qaratilgan. Maqolada guruhli va ana’naviy o‘qitish metodlari tahlil qilinib, ularning o‘quvchilarning faolligi, bilimlarni o‘zlashtirish darajasi va individual yondashuvga ta’siri ko‘rib chiqiladi. Guruhli o‘qitish o‘quvchilarning o‘zaro hamkorligi va faol ishtirokini ta’minlashi, ana’naviy o‘qitish esa o‘qituvchining markaziy rolini ta’kidlaydi. Qiyosiy o‘rganish natijasida guruhli o‘qitish metodining o‘quvchilarning faol ishtirokini rag‘batlantirishi va natijalarni yaxshilashga yordam berishi ko‘rsatilgan. Maqola matematika o‘qitishda samarali metodlarni tanlashda o‘qituvchilarga yo‘naltiruvchi amaliy tavsiyalar beradi.
References
1. Ismoilov, A. (2021). O‘qitish metodikasi. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.
2. Karimov, M. (2020). Ta’limda guruhli metodlarning samaradorligi. Samarqand: O‘zbekiston ta’lim akademiyasi.
3. Nizomov, A. (2022). Ana’naviy va zamonaviy o‘qitish usullarini taqqoslash. Toshkent: Fan va texnologiya.
4. Minamatov, Y. E. O. G. L., & Yusupova, N. M. (2022). SMART texnologiyalarda ta’lim jarayoni. Central Asian Academic Journal of Scientific Research, 2(6), 441-445.
5. Minamatov, Y. E. O. G. L., & Nasirdinova, M. H. Q. (2022). Application of ICT in education and teaching technologies. Scientific progress, 3(4), 738-740.
